CAMBRIDGE MEETS SULMONA: LA CREATIVITÀ COME LEVA STRATEGICA NELL’INSEGNAMENTO DELLA LINGUA INGLESE
La riflessione sulla qualità dell’insegnamento linguistico ha trovato questa mattina un momento di confronto qualificato nella biblioteca del Liceo Classico dell’I.I.S. “Ovidio” di Sulmona, che ha ospitato un seminario di formazione rivolto a docenti di lingua inglese di ogni ordine e grado.
L’iniziativa, promossa da Cambridge English, si inserisce nel più ampio quadro delle attività di aggiornamento e ricerca metodologica dedicate all’insegnamento dell’inglese come lingua globale. Al centro dell’incontro, il tema “Creativity in ELT”, affrontato come dimensione strutturale del processo di apprendimento e non come semplice arricchimento accessorio.
Nel dibattito è emersa con chiarezza l’esigenza di superare un approccio meramente trasmissivo, a favore di pratiche didattiche capaci di attivare il pensiero critico, la partecipazione attiva e la costruzione autonoma del sapere. In questa prospettiva, la creatività si configura come dispositivo pedagogico essenziale, in grado di favorire l’acquisizione linguistica attraverso processi cognitivi complessi e significativi.
Il confronto tra docenti ha evidenziato come l’insegnamento della lingua inglese, oggi più che mai, richieda una progettualità consapevole, capace di integrare competenze linguistiche, abilità comunicative e sviluppo del pensiero riflessivo. L’obiettivo condiviso non è soltanto il raggiungimento di standard di eccellenza certificabili, ma la formazione di apprendenti in grado di utilizzare la lingua come strumento di interpretazione e intervento nella realtà.
In questo contesto, l’IIS Ovidio si conferma luogo di riferimento per iniziative di aggiornamento e approfondimento rivolte al corpo docente, rafforzando il proprio ruolo nel dialogo tra scuola, ricerca e innovazione didattica.
“Cambridge Meets Sulmona” assume così la fisionomia di un’occasione di alta formazione professionale, in cui la riflessione metodologica si traduce in pratica condivisa e in una rinnovata consapevolezza del ruolo strategico dell’insegnamento linguistico nei percorsi educativi contemporanei.
